Πώς να διδάξετε το περίγραμμα: 11 βήματα (με εικόνες)

Πίνακας περιεχομένων:

Πώς να διδάξετε το περίγραμμα: 11 βήματα (με εικόνες)
Πώς να διδάξετε το περίγραμμα: 11 βήματα (με εικόνες)

Βίντεο: Πώς να διδάξετε το περίγραμμα: 11 βήματα (με εικόνες)

Βίντεο: Πώς να διδάξετε το περίγραμμα: 11 βήματα (με εικόνες)
Βίντεο: Πώς να διορθώσετε γρήγορα τη σύνδεσή σας στο Διαδίκτυο Εξερευνήθηκαν τρεις επιλογές 2024, Μάρτιος
Anonim

Κάθε πραγματικά καλό κομμάτι γραφής ξεκινά με ένα συμπαγές περίγραμμα. Είτε διδάσκετε μια τάξη, διδάσκετε συμφοιτητές ή εκπαιδεύετε στο σπίτι τα παιδιά σας, η διδασκαλία της τέχνης της περιγραφής απαιτεί γνώση των συστατικών ενός αποτελεσματικού περιγράμματος, καθώς και κατανόηση του τρόπου με τον οποίο μπορούν να προσαρμοστούν σύμφωνα με το συγκεκριμένο στυλ ενός συγγραφέα και σκοπός. Εξηγήστε τη λειτουργία καθενός από αυτά τα συστατικά στους μαθητές σας λεπτομερώς και στη συνέχεια καθοδηγήστε τους μέσα από μια σειρά ασκήσεων που έχουν σχεδιαστεί για να τους δείξουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός ισχυρού περιγράμματος σε δράση.

Βήματα

Μέθοδος 1 από 2: Εξηγήσεις των στοιχείων ενός αποτελεσματικού περιγράμματος

Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 1
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 1

Βήμα 1. Εισάγετε τους μαθητές σας στην τυπική αλφαριθμητική μορφή περιγράμματος

Μόλις όλοι οι μαθητές σας επιλέξουν ένα θέμα για τα δοκίμια τους, δώστε τους οδηγίες να ορίσουν έναν ρωμαϊκό αριθμό σε κάθε σημαντικό θέμα που θέλουν να καλύψουν. Εξηγήστε ότι αυτοί οι αριθμοί θα γίνουν θεματικές προτάσεις των αναπτυγμένων παραγράφων τους και ότι ο καθένας θα αντιστοιχεί σε ένα ξεχωριστό τμήμα του δοκίμιου. Για να εξερευνήσετε περαιτέρω τις βασικές ιδέες, ζητήστε τους να αναφέρουν μεμονωμένα σημεία υποστήριξης δίπλα σε κεφαλαία γράμματα σε μια σειρά από εσοχές κάτω από κάθε ρωμαϊκό αριθμό.

  • Ενημερώστε τους μαθητές σας ότι για σύνθετα θέματα, μπορούν επίσης να περιλαμβάνουν πρόσθετες λεπτομέρειες ή παραδείγματα σε κανονική μορφή αριθμημένης λίστας κάτω από το σχετικό υποστηρικτικό σημείο. Βεβαιωθείτε ότι κάνουν εσοχή σε κάθε επόμενη γραμμή για να παρακολουθείτε ποιες πληροφορίες ανήκουν πού.
  • Η διδασκαλία των μαθητών σας να χρησιμοποιούν μια αλφαριθμητική μορφή περιγράμματος θα τους παρέχει μια απλή δομή που μπορούν να συμπληρώσουν καθώς αρχίζουν να επεκτείνουν τις ιδέες τους.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 2
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 2

Βήμα 2. Τονίστε τη σημασία της αρχικής διατριβής

Δώστε στους μαθητές σας μια ιδέα ότι θα πρέπει να αρχίσουν να σκέφτονται τη δήλωση της διατριβής τους μόλις αποφασίσουν για ένα θέμα. Η δήλωση της διατριβής είναι η κύρια ιδέα ενός κομματιού γραφής. Συνοψίζει τι είναι ένα δοκίμιο, άρθρο ή επιστημονική εργασία και χρησιμεύει για να μυήσει τον αναγνώστη σε μερικές από τις ιδέες που θα συναντήσει αργότερα.

  • Θυμηθείτε ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι δηλώσεων διατριβής. Σε ένα αναλυτικό δοκίμιο, για παράδειγμα, η δήλωση της διατριβής πρέπει να εκφράζει ένα συγκεκριμένο γεγονός για το θέμα, ενώ σε ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο, πρέπει να παρουσιάζει έναν ισχυρισμό ή να επιδιώκει να πείσει.
  • Προτρέψτε τους μαθητές σας με χρήσιμες προκαταρκτικές ερωτήσεις να τους κάνουν να σκεφτούν τη δήλωση της διατριβής τους, όπως «Τι θέλετε να πείτε για αυτό το θέμα;» ή, "Γιατί πιστεύετε ότι οι άνθρωποι πρέπει να ενδιαφέρονται για το θέμα σας;"
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 3
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 3

Βήμα 3. Βοηθήστε τους μαθητές σας να συντάξουν μια εισαγωγή βασισμένη στη δήλωση της διατριβής τους

Μόλις καθένας από αυτούς σιδερώσει μια συγκεκριμένη δήλωση διατριβής, ο στόχος τους θα είναι να τις ενσωματώσουν σε ένα μεγαλύτερο κείμενο. Ζητήστε τους να σχεδιάσουν μια πρόχειρη εισαγωγική παράγραφο που παρέχει μια επισκόπηση του θέματος επιλογής τους και βασίζεται σε μια περίληψη του θέματος που θέλουν να κάνουν ή της κύριας ιδέας πίσω από τη διατριβή τους.

  • Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να διευκολύνουν τη διαδικασία γραφής ξεκινώντας με γενικές πληροφορίες, προτού προχωρήσουν σε πιο συγκεκριμένες ιδέες.
  • Εάν η διατριβή ενός δοκίμιου είναι "Η ρύπανση είναι κακή για το περιβάλλον", η εισαγωγή μπορεί να ανοίξει με έναν ορισμό της ρύπανσης και να περιγράψει μερικές από τις κοινές μορφές που λαμβάνει.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 4
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 4

Βήμα 4. Δώστε οδηγίες στους μαθητές σας να οργανώσουν τις ιδέες τους σε τμήματα που ταξινομούνται κατά σημασία

Με την εισαγωγή εκτός δρόμου, ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στο σώμα του δοκίμιου. Εξηγήστε ότι για να κρατήσετε την προσοχή του αναγνώστη, είναι καλύτερο να μεταφέρετε πρώτα τις μεγαλύτερες, πιο σημαντικές ιδέες τους. Στη συνέχεια, μπορούν να χρησιμοποιήσουν μικρότερες λεπτομέρειες για να προσθέσουν υποστήριξη σε αυτά που λένε.

  • Εάν η δήλωση διατριβής ενός φοιτητή είναι ότι δεν είναι ηθικό για τις επιχειρήσεις να μειώνουν τους μισθούς για να αυξήσουν τα κέρδη, για παράδειγμα, το τμήμα I του περιγράμματος τους μπορεί να απαριθμεί τις άμεσες συνέπειες της μείωσης των συντελεστών αμοιβών, ενώ το τμήμα II μπορεί να παρέχει σημεία που αναφέρουν λεπτομερώς τι συμβαίνει όταν οι θέσεις εργασίας είναι μετακόμισε στο εξωτερικό.
  • Δείξτε στους μαθητές σας ότι δίνοντας προτεραιότητα στις καλύτερες ιδέες τους, όλα όσα ακολουθούν θα φαίνονται ως πρόσθετα στοιχεία για ένα ήδη καθιερωμένο επιχείρημα.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 5
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 5

Βήμα 5. Διαχωρίστε κάθε ενότητα σε εύπεπτα υποκείμενα

Εάν οι μαθητές σας είναι αβέβαιοι για το πώς να εκφράσουν τις αριθμημένες ενότητες των περιγραμμάτων τους, ενθαρρύνετέ τους να χρησιμοποιήσουν τις εσοχές τους με γράμματα για να εμβαθύνουν στο ίδιο θέμα. Αυτό θα τους οδηγήσει σε ένα πνεύμα να αντιμετωπίσουν κάθε παράγραφο του δοκίμιού του ως το δικό του μικρογραφικό δοκίμιο, συμπληρωμένο με μια δήλωση διατριβής (ρωμαϊκό αριθμό), σημεία υποστήριξης (κεφαλαία γράμματα) και πληροφορίες σχετικά με τα συμφραζόμενα (αραβικούς αριθμούς). Αυτό θα διασφαλίσει ότι κάθε ενότητα προσθέτει κάτι ουσιαστικό στο κομμάτι.

Μην ξεχάσετε να μάθετε πώς να δημιουργήσετε μια λογική ροή. Η παρακολούθηση μιας παραγράφου σχετικά με τις επιπτώσεις της στέρησης ύπνου στις τυποποιημένες βαθμολογίες των τεστ με μία που παρέχει έναν ορισμό της στέρησης ύπνου θα μπορούσε να αισθανθεί ασύνδετη και να αφήσει τον αναγνώστη σε σύγχυση. Σε αυτή την περίπτωση, είναι πιο λογικό να ορίσουμε τον όρο με σαφήνεια πριν δείξουμε τι κάνει

Υπόδειξη:

Σε μακρύτερα κομμάτια, κάθε σημαντική ιδέα θα μπορούσε να περιλαμβάνει μια σειρά παραγράφων που σχετίζονται με θέμα ή αποδείξεις και όχι μια μόνο αυτόνομη παράγραφο.

Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 6
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 6

Βήμα 6. Προσφέρετε στους μαθητές σας καθοδήγηση για τη δημιουργία ενός αξέχαστου συμπεράσματος

Πραγματοποιήστε παραλληλισμούς μεταξύ της εισαγωγής και του συμπεράσματος και δείξτε πώς λειτουργούν παράλληλα για να κλείσουν το σώμα του δοκίμιου. Παρόμοια με τον τρόπο που η εισαγωγή παραδίδει τη δήλωση της διατριβής, ένα καλό συμπέρασμα θα πρέπει να ανακεφαλαιώσει τις κύριες ιδέες που βρίσκονται σε κάθε ένα από τα εσωτερικά τμήματα και να δημιουργήσει μια αίσθηση συμμετρίας και τελειότητας, δίνοντας στο κομμάτι το κλείσιμο που χρειάζεται.

  • Συμβουλέψτε τους μαθητές σας να μην βιαστούν στα συμπεράσματά τους. Θα πρέπει να καταλάβουν ότι το συμπέρασμα είναι αναμφισβήτητα το πιο κρίσιμο μέρος του δοκίμιου, καθώς τους δίνει την ευκαιρία να συγκεντρώσουν κάθε μία από τις ιδέες που έχουν αναπτύξει.
  • Κατευθύνετε τους μαθητές σας να χρησιμοποιούν σαφή και άμεση γλώσσα για να φτιάξουν τις τελευταίες παραγράφους τους. Ακόμα κι αν τα ευρήματα ενός δοκίμιου είναι διφορούμενα, η δήλωση που γίνεται από το συμπέρασμα δεν πρέπει να είναι.

Μέθοδος 2 από 2: Χρήση βοηθητικών ασκήσεων

Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 7
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 7

Βήμα 1. Δημιουργήστε ομάδες λέξεων για να κάνετε τους μαθητές σας να δημιουργήσουν ιδέες

Δώστε στους μαθητές σας μια λέξη και ζητήστε τους να την γράψουν μέσα σε έναν κύκλο στη μέση ενός χαρτιού. Όταν είναι έτοιμοι, ρυθμίστε ένα χρονόμετρο για 5-10 λεπτά και ζητήστε τους να περιβάλλουν τη λέξη με μικρότερες φυσαλίδες που περιέχουν όσο το δυνατόν περισσότερες σχετικές λέξεις. Καθησυχάστε τους ότι δεν υπάρχουν λανθασμένες απαντήσεις-το μόνο που κάνουν είναι να ρυθμίζουν το μυαλό τους να αναπαράγει αντανακλαστικά ιδέες που μπορούν στη συνέχεια να εργαστούν στα δοκίμια τους.

  • Αν δώσετε στους μαθητές σας τη λέξη «πάπια», για παράδειγμα, μπορεί να καταλήξουν σε λέξεις όπως «νερό», «φτερά», «λογαριασμός», «ψωμί», «πάρκο», «κουάκ», «μύγα» και "οικογένεια."
  • Τα συμπλέγματα λέξεων και άλλες μορφές ελεύθερης σύνδεσης κάνουν επίσης εξαιρετικές ασκήσεις προθέρμανσης πριν ξεκινήσετε πραγματικά την οργάνωση ή τη σύνθεση.
  • Αυτή η άσκηση θα ωφελήσει μαθητές όλων των ηλικιών και γραπτών επιπέδων, από το δημοτικό σχολείο έως το κολέγιο.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 8
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 8

Βήμα 2. Ζητήστε από τους μαθητές σας να προσδιορίσουν τη φράση του θέματος σε διάφορα δείγματα παραγράφων

Δώστε μια επιλογή από επιστημονικά έγγραφα ή φωτοτυπήστε μερικά αποσπάσματα από ένα σχολικό βιβλίο ή έναν τίτλο μη μυθοπλασίας για να τα δείτε μαζί. Καθώς διαβάζετε το παράδειγμα του κειμένου σας, δώστε οδηγίες στους μαθητές σας να κυκλώσουν ή να υπογραμμίσουν αυτό που πιστεύουν ότι είναι η πρόταση θέματος σε κάθε παράγραφο. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να εξηγήσουν το σκεπτικό τους για την επιλογή της πρότασης που έκαναν.

  • Οι μαθητές που βρίσκονται κάτω από ένα επίπεδο ανάγνωσης λυκείου θα έχουν ευκολότερο χρόνο με κείμενα που περιέχουν σύντομες, άμεσες προτάσεις που μεταφέρουν σαφείς απλές ιδέες.
  • Εάν θέλετε να αυξήσετε λίγο τη δυσκολία αυτής της άσκησης, μια άλλη επιλογή είναι να ανακατέψετε τις προτάσεις σε κάθε παράγραφο έτσι ώστε να είναι εκτός λειτουργίας και να ζητήσετε από τους μαθητές σας να επιλέξουν τη φράση του θέματος από το ανοργάνωτο μπέρδεμα.

Υπόδειξη:

Τα βιβλία ιστορίας αποτελούν σπουδαία βοηθήματα διδασκαλίας για την ανατομή της δομής των παραγράφων, καθώς συχνά είναι σχολαστικά οργανωμένα και τείνουν να προχωρούν με σαφή, γραμμικό τρόπο.

Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 9
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 9

Βήμα 3. Εξασκηθείτε στη δημιουργία περιγραμμάτων αποδομώντας υπάρχοντα κείμενα

Για αυτήν την άσκηση, οι μαθητές σας θα εργαστούν αντίστροφα για να δημιουργήσουν ένα λεπτομερές περίγραμμα από ένα τελικό κομμάτι γραφής. Αρχικά, ζητήστε τους να διαβάσουν ένα παράδειγμα δοκίμιου για να εξοικειωθούν με το θέμα και το περιεχόμενο. Στη συνέχεια, αναθέστε τους να χωρίσουν τις πληροφορίες σε διακριτά τμήματα, το καθένα με μια κύρια ιδέα και μια λίστα με υποκείμενα και υποστηρικτικές ιδέες που προέρχονται από τη διατριβή ή τη θεματική πρόταση.

  • Μπορείτε είτε να χρησιμοποιήσετε το ίδιο κείμενο που χρησιμοποιήσατε για να εντοπίσετε προτάσεις θέματος είτε να εκτυπώσετε μια διαφορετική δέσμη παραδειγμάτων για να διατηρήσετε τα πράγματα φρέσκα και να συνηθίσετε μαθητές λυκείου να εργάζονται με διαφορετικά είδη πληροφοριών.
  • Ένα από τα πλεονεκτήματα αυτής της άσκησης είναι ότι επιτρέπει στους μαθητές να επικεντρωθούν αποκλειστικά στην οργάνωση βασικών πληροφοριών χωρίς να χρειάζεται να ανησυχούν για το τι γράφουν.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 10
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 10

Βήμα 4. Συντάξτε σύντομα ψεύτικα δοκίμια για ανόητα θέματα

Ζητήστε από τους μαθητές σας να σκιαγραφήσουν ένα αναλυτικό δοκίμιο μιας σελίδας για το παγωτό, τα κουτάβια, τους εξωγήινους, την αγαπημένη τους τηλεοπτική σειρά ή ένα άλλο απλό και ανάλαφρο θέμα. Στη συνέχεια, δώστε τους 15-20 λεπτά για να αναπτύξουν ένα πρόχειρο δοκίμιο από το περίγραμμά τους. Αυτό θα τους δώσει την ευκαιρία να εξασκήσουν τις δεξιότητες που έχουν μάθει σε περιβάλλον χαμηλής πίεσης.

  • Το όλο νόημα της συγγραφής δοκιμίων είναι να εργάζεστε γρήγορα και ελεύθερα, οπότε φροντίστε να πείτε στους μαθητές σας να μην αγχώνονται για την επιλογή της λέξης τους και να μην σπρώχνουν τον εγκέφαλό τους προσπαθώντας να κάνουν ένα επιτακτικό επιχείρημα.
  • Τα ψεύτικα δοκίμια θα είναι πιο χρήσιμα για τους μαθητές της 5ης και της 6ης τάξης που παίρνουν την πρώτη τους γεύση από τη συγγραφή δοκιμίων.
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 11
Διδάξτε Περιγραφή Βήμα 11

Βήμα 5. Βοηθήστε τους μεγαλύτερους μαθητές να βρουν τίτλους εργασίας για τα δοκίμια τους

Κανένα κομμάτι επίσημης γραφής δεν είναι πλήρες χωρίς τίτλο. Αγγίξτε εν συντομία τον ρόλο του τίτλου στην εστίαση του περιεχομένου των δοκιμίων τους και στην προσφορά μιας προεπισκόπησης μιας ή περισσοτέρων από τις βασικές ιδέες ή θέματα που έρχονται. Ακολουθήστε μια συνεδρία καταιγισμού ιδεών για να πειραματιστείτε με πιθανούς τίτλους χρησιμοποιώντας στοιχεία που έχουν αντληθεί από τα περιγράμματα τους.

  • Δοκιμάστε αυτήν την άσκηση τιτλοδότησης με τους μαθητές σας: σκεφτείτε μια λίστα συνθηκών (μία λέξη, δύο λέξεις, πέντε λέξεις, ξεκινά με μια ερώτηση, αναφορές σε στίχους δημοφιλών τραγουδιών κ.λπ.) και στη συνέχεια δώστε τους 5 λεπτά για να διατυπώσουν έναν τίτλο που πληροί καθεμία από τις προϋποθέσεις. Στο τέλος της άσκησης, θα έχουν καλύτερη κατανόηση του τρόπου διατύπωσης ενός τίτλου που εξυπηρετεί έναν συγκεκριμένο σκοπό.
  • Ο τίτλος είναι ένα από τα πιο αστεία μέρη της συγγραφής δοκιμίων για πολλούς μαθητές. Τους επιτρέπει να προσαρμόσουν τη δημιουργικότητά τους και να αναδείξουν την ικανότητά τους να προσελκύουν τις ευαισθησίες του αναγνώστη σε συναισθηματικό επίπεδο.

Συμβουλές

  • Ζητήστε από τους μαθητές σας να παρουσιάσουν τα περιγράμματα εργασίας που δημιούργησαν μαζί με τα ολοκληρωμένα δοκίμια τους. Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορείτε να δείτε πώς έχουν επιλέξει να δομήσουν τη γραφή τους και να προσφέρετε συμβουλές για τη βελτίωση της οργάνωσής τους στο μέλλον.
  • Προσπαθήστε να βοηθήσετε τους μαθητές σας να καταλάβουν ότι το γράψιμο είναι μια εξαιρετικά υποκειμενική διαδικασία και ότι ενώ ορισμένες ασκήσεις μπορούν να είναι χρήσιμες για τη βελτίωση των δεξιοτήτων τους και το άνοιγμα νέων τρόπων θέασης των πραγμάτων, ο στόχος τους πρέπει τελικά να είναι να ανακαλύψουν και να αναπτύξουν το δικό τους μοναδικό προσωπικό στυλ Το

Συνιστάται: